花季雨季的青春期心理矛盾(2)

　　进入青春期后，由于身体迅速发育使初中生很快出现了成人的体貌特征。因为这种生理上的变化发生得过早过于突然，使他们在持有一种惶恐疑惑的同时，自觉不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。其突出表现是，初中生的内心世界越发丰富起来，常常将很多心智用于内省。如“我到底是怎么样的人？”“别人喜欢我，还是讨厌我？”、“我这样做对吗？”等一系列关于“我”的问题开始萦绕于他们的心中，这种倾向在其作文及日记中常可以清楚地观察到。初中生写日记的态度也是自觉自愿的，真正出于表达思想及渲泄情感的内心需要；还有是他们开始将日记作为自己的绝对保密，细心加以保管，不许别人翻看，甚至是最好的朋友或父母，并把日记锁在抽屉里。初中生写日记特点的变化，表明他们的内心世界逐渐丰富，经常沉浸在关于“我”的思考和感受中。所以，小茹在上七年级不到一个学期变得内向了，常常会郁郁寡欢，心事重重，或者呆望窗外低语叹息，甚至会莫名其妙地滴出几滴眼泪等表现。

　　初中生进入青春期除具有自我封闭的特点外，还表现出明显的开放性，在感到孤独与寂寞、苦闷与抑郁的时候，又希望得到别人的关怀、体谅、理解和支持，所以不断寻找一些志同道合、可以推心置腹的朋友，在与朋友相处过程中，他们又表现出毫无保留的交往。所以小茹妈妈除了看见小茹的内省情绪情感和行为外，又看见她与“姐妹们”在一起的亲密无间和谈笑风生的开放性表现。

　　步入青春期的学生在情感发展过程中表现出丰富的心理特点，并构成了影响青少年心理发展的各种矛盾，主要表现如下：１）闭锁性与强烈交往需要的矛盾；２）独立性与依赖性的矛盾；３）求知力强与识别力低的矛盾；４）情感与理智的矛盾；５）理想与现实的矛盾；６）个人活动欲望与集体行为准则的矛盾；７）性意识发展与道德规范的矛盾。

　　总而言之，进入青春期的青少年，不仅在生理特征上发生巨大的变化，而且其心理也发生了急剧的转变，也由于生理和心理发展的不平衡性导致出现很多令父母难以理解的情绪情感体验及行为特点。作为处于“心理断奶期”的初中生，特别需要父母、老师、学校给予悉心的支持、指导、教育、辅导和帮助，让青少年能顺利渡过充满憧憬和幻想，但又充满苦闷和迷惘的花季雨季。